三尺講臺(tái)承大愛(ài)，春風(fēng)化雨潤(rùn)桃李。四千多名教師扎根鶴山教育沃土，潛心教書(shū)、用心育人，恪盡職守、擔(dān)當(dāng)作為，在平凡崗位綻放別樣教育光彩。他們堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，默默耕耘教壇，也由此涌現(xiàn)出一大批愛(ài)崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、無(wú)私奉獻(xiàn)的優(yōu)秀教師代表。為弘揚(yáng)崇高師德，彰顯榜樣力量，傳遞教育溫度，我局特推出 2026 年 “好老師好故事” 先進(jìn)事跡展播，展示部分教師典型事跡。每一位恪盡職守、躬耕教壇的教育工作者，都值得我們致以敬意與禮贊。
01 鶴山市沙坪街道第六小學(xué) 何立文
初心鑄魂廿四載 深耕語(yǔ)文育新人
三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆寫(xiě)春秋。自 2002 年踏上教育崗位以來(lái)，鶴山市沙坪街道第六小學(xué)語(yǔ)文一級(jí)教師、市語(yǔ)文骨干教師、學(xué)科帶頭人何立文老師，已在小學(xué)語(yǔ)文沃土上默默耕耘二十四載。二十四年來(lái)，他堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，扎根教學(xué)一線，身兼語(yǔ)文科組長(zhǎng)，先后擔(dān)任班主任20年、高年級(jí)級(jí)長(zhǎng)2年，長(zhǎng)期承擔(dān)畢業(yè)班語(yǔ)文教學(xué)工作，以匠心守初心，用實(shí)干擔(dān)使命，教育教學(xué)工作獲得學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)認(rèn)可與同事一致好評(píng)。
深耕課堂主陣地，提質(zhì)增效育桃李。何立文教學(xué)功底扎實(shí)，常年駐守畢業(yè)班教學(xué)崗位，深耕課堂改革，著力培育學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)，所帶班級(jí)學(xué)業(yè)成績(jī)穩(wěn)居學(xué)校前列。他堅(jiān)持以賽促教、以研提質(zhì)，斬獲多項(xiàng)市、縣級(jí)大獎(jiǎng)：先后奪得江門市小學(xué)語(yǔ)文教師素養(yǎng)大賽一等獎(jiǎng)、教師基本功比賽一等獎(jiǎng)，斬獲“詩(shī)教中國(guó)”詩(shī)詞講解大賽二等獎(jiǎng)、廣東省青年教師教學(xué)能力大賽江門賽區(qū)二等獎(jiǎng)，多次獲評(píng)鶴山市古詩(shī)文、書(shū)法、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)，課例《伯牙絕弦》獲評(píng)市級(jí)“一師一優(yōu)課”。
他注重學(xué)生綜合素養(yǎng)培育，深耕閱讀、習(xí)作、經(jīng)典誦讀特色育人板塊，悉心指導(dǎo)學(xué)生斬獲市級(jí)寫(xiě)作、誦讀賽事多項(xiàng)榮譽(yù)，多篇學(xué)生習(xí)作成功登報(bào)。個(gè)人先后獲評(píng)廣東省“朝陽(yáng)讀書(shū)”優(yōu)秀工作者、江門市“邑起共讀”先進(jìn)工作者、鶴山市優(yōu)秀教育工作者、優(yōu)秀青年教師、優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員等多項(xiàng)榮譽(yù)。
科研領(lǐng)航促教學(xué)，研思并行促提升。作為鶴山市語(yǔ)文骨干教師，他深耕教研、以研促教，先后主持、參與4項(xiàng)市、區(qū)級(jí)課題并順利結(jié)題，聚焦口語(yǔ)交際、習(xí)作教學(xué)、傳統(tǒng)文化融入課堂等多個(gè)領(lǐng)域深耕研究。2篇教學(xué)論文于國(guó)家級(jí)期刊發(fā)表，其中一篇獲評(píng)全國(guó)優(yōu)秀教學(xué)論文一等獎(jiǎng)，另有8篇論文在市級(jí)評(píng)選中斬獲一、二等獎(jiǎng)。他多次擔(dān)任市級(jí)學(xué)科賽事評(píng)委、青年教師培訓(xùn)分享嘉賓，充分發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。
薪火相傳擔(dān)使命，示范引領(lǐng)共成長(zhǎng)。擔(dān)任語(yǔ)文科組長(zhǎng)的 20 年間，他扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校“青藍(lán)工程”，常態(tài)化組織集體備課、磨課研討、推門聽(tīng)課等教研活動(dòng)，傾囊?guī)Ы潭嗝嗄杲處煟Χ嗝處煶砷L(zhǎng)為校級(jí)教學(xué)骨干、獲得各級(jí)課堂教學(xué)一等獎(jiǎng)，有效帶動(dòng)全科組教學(xué)能力整體提升。
二十四載光陰，從城郊到城區(qū)小學(xué)，何老師始終立足教育一線，把育人作為根本追求，一肩挑起教學(xué)、科研、團(tuán)隊(duì)引領(lǐng)多重責(zé)任。站在新的起點(diǎn)，何老師將繼續(xù)深耕語(yǔ)文課堂，篤行教研之路，做好青年教師傳幫帶工作，為推動(dòng)鶴山基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)自己全部力量。
02鶴山市沙坪街道第七小學(xué) 李杰芬
根植講壇勤耕耘 善啟靈思潤(rùn)稚心
三十余載杏壇堅(jiān)守，三尺講臺(tái)初心不改。作為一名深耕小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線的資深教師，李杰芬老師始終以嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)為底色，以啟智育人為初心，深耕數(shù)理沃土，用熱愛(ài)與堅(jiān)守陪伴一屆又一屆學(xué)子成長(zhǎng)，盡顯新時(shí)代人民教師的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。
深耕課堂，巧思啟智潤(rùn)童心。深耕教學(xué)多年，她深諳小學(xué)生思維發(fā)展規(guī)律，將抽象的數(shù)理知識(shí)轉(zhuǎn)化為趣味化、生活化的探究活動(dòng)，打造靈動(dòng)高效、因材施教的優(yōu)質(zhì)課堂，既夯實(shí)學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，又錘煉學(xué)生邏輯思維與探究能力。執(zhí)教課例、教學(xué)設(shè)計(jì)、微課多次斬獲市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，其中《比的應(yīng)用專項(xiàng)評(píng)研》獲鶴山市錄像課展評(píng)一等獎(jiǎng)。她長(zhǎng)期擔(dān)任畢業(yè)班教學(xué)工作，教學(xué)成效突出，廣受家長(zhǎng)與社會(huì)認(rèn)可。她用心培優(yōu)育人，輔導(dǎo)學(xué)生參賽碩果累累：9人斬獲數(shù)學(xué)“奧林匹克”比賽一等獎(jiǎng)，49人分獲廣東省小學(xué)數(shù)學(xué)“育苗杯”競(jìng)賽一、二等獎(jiǎng)，68人在鶴山市數(shù)學(xué)小達(dá)人展示活動(dòng)中榮獲一、二等獎(jiǎng)。
潛心教研，篤行深耕提質(zhì)效。作為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科帶頭人、優(yōu)秀教研工作者，她善于在細(xì)微處鉆研教學(xué)技巧，在實(shí)踐中積累育人智慧，不斷優(yōu)化教學(xué)思路、創(chuàng)新教學(xué)模式，將教研成果落地課堂、賦能教學(xué)。以鉆研之心精進(jìn)業(yè)務(wù)，以務(wù)實(shí)之舉提升教學(xué)質(zhì)量，持續(xù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)領(lǐng)域深耕細(xì)作、篤行致遠(yuǎn)。撰寫(xiě)的論文有26篇在省、市、縣論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)，其中有5篇發(fā)表在國(guó)家、省級(jí)的刊物上。
薪火相傳，示范引領(lǐng)共成長(zhǎng)。作為數(shù)學(xué)科學(xué)科帶頭人，她始終心懷擔(dān)當(dāng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)、傳幫帶作用。常態(tài)化開(kāi)展示范課、教研研討、磨課指導(dǎo)活動(dòng)，毫無(wú)保留分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，悉心幫扶青年教師成長(zhǎng)。同時(shí)，她積極牽頭參與組內(nèi)教學(xué)研討、示范課展示、經(jīng)驗(yàn)交流等工作，以身作則、率先垂范，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、踏實(shí)的工作作風(fēng)，帶動(dòng)科組教師斬獲55人次論文獎(jiǎng)項(xiàng)、13篇教學(xué)設(shè)計(jì)獎(jiǎng)項(xiàng)，營(yíng)造了勤學(xué)善研、互助共進(jìn)的優(yōu)良教研氛圍。
三十多載躬耕不輟，守初心育人不息。她以粉筆為器、以數(shù)理為媒，潛心鉆研教學(xué)、用心呵護(hù)成長(zhǎng)，在平凡的崗位堅(jiān)守初心、綻放光彩，用日復(fù)一日的堅(jiān)守與熱愛(ài)，書(shū)寫(xiě)著一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師的育人華章！
03鶴山市沙坪街道文邊小學(xué) 梁綺姍
初心如磐育桃李 潛心篤行鑄師魂
五載從教路，灼灼育人心。沙坪街道文邊小學(xué)青年語(yǔ)文教師梁綺姍，自踏上講臺(tái)以來(lái)，始終以高尚的師德立身，以務(wù)實(shí)的作風(fēng)執(zhí)教，深耕課堂沃土，潛心立德樹(shù)人，在教學(xué)實(shí)踐中磨礪本領(lǐng)，在教研求索中沉淀成長(zhǎng)，淬煉成為一名溫潤(rùn)有愛(ài)、勤勉善思的青年教師。
堅(jiān)守初心鑄魂，修身立德育人。為師者，以德為先。梁綺姍老師始終錨定立德樹(shù)人根本任務(wù)，篤行黨的教育方針，恪守育人初心。她常懷律己之心，堅(jiān)持勤學(xué)修身，積極參與政治理論與專業(yè)研修，不斷積淀學(xué)識(shí)素養(yǎng)、錘煉師德修養(yǎng)。日常工作中，她恪盡職守、顧全大局，主動(dòng)配合學(xué)校各項(xiàng)工作，團(tuán)結(jié)同事、務(wù)實(shí)篤行，以純正師風(fēng)涵養(yǎng)學(xué)風(fēng)，以責(zé)任擔(dān)當(dāng)踐行教育使命。
潛心深耕課堂，精研教學(xué)技藝。三尺講臺(tái)存日月，一支粉筆育桃李。她深耕教材課標(biāo)，立足低年段學(xué)生認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)新教學(xué)范式，優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)，著力培育學(xué)生自主探究、合作共進(jìn)的學(xué)習(xí)能力，讓語(yǔ)文課堂鮮活靈動(dòng)、提質(zhì)增效。她以賽礪技、以賽促長(zhǎng)，專業(yè)功底扎實(shí)過(guò)硬，先后斬獲江門市小學(xué)教師教學(xué)基本功比賽語(yǔ)文科一、三等獎(jiǎng)，鶴山市語(yǔ)文新教師基本功展示二等獎(jiǎng)、小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文拓展閱讀錄像課二等獎(jiǎng)，多次承擔(dān)校級(jí)公開(kāi)課，積極參與教研交流，與同伴互助共進(jìn)。
深耕教研沃土，賦能專業(yè)成長(zhǎng)。教而不研則淺，研而不教則空。梁綺姍老師始終堅(jiān)持教研相融、學(xué)思并行，立足課堂實(shí)際深耕教學(xué)研究，積極探索契合小學(xué)低年段學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)路徑。她立足實(shí)踐、總結(jié)沉淀，撰寫(xiě)的論文《基于認(rèn)知特點(diǎn)的小學(xué)低年段語(yǔ)文閱讀能力培養(yǎng)路徑研究》，榮獲鶴山市2025年度基礎(chǔ)教育優(yōu)秀教學(xué)論文評(píng)選三等獎(jiǎng)，以教研賦能教學(xué)，以鉆研助力成長(zhǎng)。
用心呵護(hù)童心，溫情篤行育人。教育是一場(chǎng)溫柔的守望。在育人路上，她始終秉持以生為本的教育理念，尊重學(xué)生個(gè)性差異，包容學(xué)生成長(zhǎng)不足。她善于發(fā)掘?qū)W生潛能、捕捉孩童閃光點(diǎn)，用耐心疏導(dǎo)困惑，用鼓勵(lì)提振信心，平等善待每一位學(xué)生，以溫情陪伴成長(zhǎng)，用愛(ài)心守護(hù)童真。
初心不改，精進(jìn)不止。從教五載，梁綺姍老師始終保持謙遜求真的治學(xué)態(tài)度，虛心向資深教師研習(xí)取經(jīng)，取長(zhǎng)補(bǔ)短、迭代精進(jìn)，不斷打磨教學(xué)技藝。她扎根一線、默默耕耘，以赤誠(chéng)之心育人，以務(wù)實(shí)之行履職，在平凡的教育崗位上堅(jiān)守?zé)釔?ài)、篤行不怠，書(shū)寫(xiě)著溫暖而堅(jiān)定的育人篇章。
04鶴山市沙坪街道樓沖小學(xué) 李志芬
深耕杏壇守初心 精研數(shù)育潤(rùn)童心
從教多年，沙坪街道樓沖小學(xué)資深數(shù)學(xué)教師李志芬始終扎根小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一線，堅(jiān)持畢業(yè)班教學(xué)崗位，以扎實(shí)的教學(xué)功底、溫潤(rùn)的育人初心、勤懇的堅(jiān)守姿態(tài)，深耕課堂、潛心育人、無(wú)私奉獻(xiàn)，既是學(xué)生成長(zhǎng)路上的暖心引路人，也是青年教師成長(zhǎng)的優(yōu)秀帶頭人。
深耕課堂，匠心深耕提質(zhì)增效。六年級(jí)數(shù)學(xué)知識(shí)邏輯性強(qiáng)、重難點(diǎn)集中，是小學(xué)階段知識(shí)梳理、思維進(jìn)階、小升初銜接的關(guān)鍵時(shí)期。多年來(lái)，李老師始終堅(jiān)持深耕課堂、與時(shí)俱進(jìn)，不固守老經(jīng)驗(yàn)、不沿用舊模式。緊扣新課標(biāo)與“雙減”教學(xué)要求，摒棄機(jī)械刷題、題海戰(zhàn)術(shù)，立足學(xué)生思維發(fā)展，創(chuàng)新構(gòu)建輕量化、精準(zhǔn)化、思維型數(shù)學(xué)課堂。她的課堂沉穩(wěn)扎實(shí)、深入淺出、重難點(diǎn)清晰，既能夯實(shí)學(xué)生基礎(chǔ)，又能有效提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維與解題能力，歷屆畢業(yè)班數(shù)學(xué)成績(jī)穩(wěn)步提升，教學(xué)成效扎實(shí)突出。
因材施教，溫情守護(hù)每生成長(zhǎng)。面對(duì)六年級(jí)學(xué)生學(xué)情差異大、兩極分化明顯的教學(xué)難點(diǎn)，李老師始終堅(jiān)持以生為本，用心呵護(hù)每一位學(xué)生，幫助無(wú)數(shù)基礎(chǔ)薄弱的孩子補(bǔ)齊短板、逆襲進(jìn)步，用溫情教育詮釋著師者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)，深受學(xué)生喜愛(ài)、家長(zhǎng)信賴。
初心如磐，言傳身教潛心育人。從教數(shù)十年，李老師始終堅(jiān)守教育初心，恪守師德規(guī)范，愛(ài)崗敬業(yè)、勤懇務(wù)實(shí)。日常工作中，她始終早到晚退，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課、細(xì)致批改每一份作業(yè)、耐心解答每一個(gè)疑問(wèn)，教案反復(fù)打磨、錯(cuò)題認(rèn)真梳理、學(xué)情精準(zhǔn)記錄，以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度潛移默化影響學(xué)生，助力學(xué)生平穩(wěn)度過(guò)小升初關(guān)鍵過(guò)渡期，為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)筑牢根基。
薪火相傳，示范引領(lǐng)攜手共進(jìn)。作為學(xué)校資深骨干教師，李老師充分發(fā)揮老教師的示范引領(lǐng)與傳幫帶作用，毫無(wú)保留地分享自己多年積累的畢業(yè)班教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、復(fù)習(xí)備考方法和學(xué)情管理技巧。積極參與學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，主動(dòng)聽(tīng)課評(píng)課、磨課研課，耐心指導(dǎo)青年教師打磨課堂、優(yōu)化教法、突破教學(xué)難點(diǎn)，助力青年教師快速成長(zhǎng)，為學(xué)校數(shù)學(xué)學(xué)科教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)注入溫暖力量。
歲月無(wú)聲，初心有光。數(shù)十年講臺(tái)堅(jiān)守，李志芬以匠心致初心，以深耕促成長(zhǎng)，在平凡的教學(xué)崗位上默默耕耘、無(wú)私奉獻(xiàn)，用專業(yè)、堅(jiān)守與溫情，書(shū)寫(xiě)著一名老教師的教育擔(dān)當(dāng)，詮釋著人民教師最美的育人本色。
05鶴山市沙坪街道匯源小學(xué) 楊麗莉
以文鑄魂啟心智，科創(chuàng)賦能促成長(zhǎng)
楊麗莉，鶴山市沙坪街道匯源小學(xué)教師，秉持 “左手科創(chuàng)啟智，右手筆墨潤(rùn)心，靜待每一朵花開(kāi)” 的教育格言，身兼班主任、數(shù)學(xué)與信息科技任課教師、科創(chuàng)輔導(dǎo)教師。從教以來(lái)，她堅(jiān)守立德樹(shù)人初心，深耕教研課堂，聚力科創(chuàng)育人，精細(xì)班級(jí)管理，堅(jiān)持以文潤(rùn)心，以愛(ài)心、耐心、責(zé)任心守護(hù)學(xué)生，賦能少年多元成長(zhǎng)。
深耕科創(chuàng)育人，點(diǎn)亮少年夢(mèng)想。楊老師長(zhǎng)期深耕青少年科創(chuàng)教育領(lǐng)域，打造特色科創(chuàng)課堂，常年負(fù)責(zé)學(xué)校“小小科學(xué)家”、機(jī)器人、編程等科創(chuàng)項(xiàng)目輔導(dǎo)。利用課后服務(wù)與課余時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)展科學(xué)探究、實(shí)驗(yàn)實(shí)操、機(jī)器人搭建與代碼編程學(xué)習(xí)，耐心指導(dǎo)學(xué)生突破瓶頸、打磨成果。2023年至今，她連續(xù)獲評(píng)市、鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)老師，帶領(lǐng)數(shù)百名學(xué)生征戰(zhàn)省、市、鎮(zhèn)級(jí)科創(chuàng)賽事，覆蓋圖形化編程、Python、C++信息學(xué)等多個(gè)賽道，累計(jì)斬獲數(shù)百項(xiàng)各級(jí)榮譽(yù)，讓科創(chuàng)實(shí)踐扎根校園，有效提升學(xué)生創(chuàng)新思維與實(shí)操能力。
深耕課堂教研，錘煉專業(yè)本領(lǐng)。她堅(jiān)持以賽促教、以研促學(xué)，積極深耕學(xué)科教學(xué)與教研創(chuàng)新，曾獲沙坪街道小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課二等獎(jiǎng)、鶴山市小學(xué)數(shù)學(xué)單元整體作業(yè)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)、江門市小學(xué)科學(xué)教師基本功比賽三等獎(jiǎng)。同時(shí)立足五育融合、信息化賦能課堂、跨學(xué)科教學(xué)等方向潛心研究，多篇教學(xué)論文、育人案例斬獲省、市、鎮(zhèn)級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)，積極參與市級(jí)教研項(xiàng)目，以研賦能課堂提質(zhì)增效。
以筆傳情育人，厚植人文情懷。熱愛(ài)文字創(chuàng)作的她，堅(jiān)持以文育人、沉淀教育感悟，原創(chuàng)作品兩篇成功發(fā)表于“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”平臺(tái)，分別立足鄉(xiāng)土生態(tài)、教育初心傳遞正向力量，以筆墨涵養(yǎng)師德、溫潤(rùn)童心，實(shí)現(xiàn)科創(chuàng)啟智與人文潤(rùn)心雙向賦能。
精細(xì)治班育人，聚力攜手成長(zhǎng)。作為班主任，她堅(jiān)持以愛(ài)育人、因材施教，重點(diǎn)關(guān)注待進(jìn)生轉(zhuǎn)化與學(xué)生心理健康，用心傾聽(tīng)學(xué)生心聲、呵護(hù)學(xué)生成長(zhǎng)。精心組織各類校園文體活動(dòng)，帶領(lǐng)班級(jí)斬獲校級(jí)特色評(píng)比金獎(jiǎng)，有效增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。同時(shí)主動(dòng)發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，悉心指導(dǎo)同事參與各類教學(xué)賽事并斬獲佳績(jī)，聚力團(tuán)隊(duì)共研共進(jìn)。同事幫扶與團(tuán)隊(duì)活動(dòng)。
追風(fēng)趕月莫停留，平蕪盡處是春山。過(guò)往的每一份成績(jī)，是積淀，更是全新的起點(diǎn)。楊麗莉老師始終堅(jiān)守教育初心，深耕課堂、潛心教研、執(zhí)筆育人、篤行不怠，在平凡的三尺講臺(tái)默默耕耘、踏實(shí)精進(jìn)，努力成長(zhǎng)為一名有溫度、有匠心、有擔(dān)當(dāng)?shù)男聲r(shí)代優(yōu)秀教師。
06鶴山市沙坪街道鎮(zhèn)南小學(xué) 李穎賢
匠心育桃李 英語(yǔ)啟童智
深耕基礎(chǔ)教育一線，篤行英語(yǔ)育人之路。李穎賢老師是鶴山市沙坪街道鎮(zhèn)南小學(xué)的英語(yǔ)高級(jí)教師，畢業(yè)于華南師范大學(xué)教育管理專業(yè)，多年來(lái)專職深耕小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與德育管理工作，以扎實(shí)的專業(yè)素養(yǎng)、溫暖的育人情懷、務(wù)實(shí)的治學(xué)態(tài)度，深耕課堂、潛心教研、用心育人，在平凡的三尺講臺(tái)綻放不凡的教育光彩。
以德育人潤(rùn)童心，精細(xì)治班綻芳華。在長(zhǎng)期的班主任工作中，她始終恪守立德樹(shù)人根本任務(wù)，深耕德育育人，注重學(xué)生品德教化與行為習(xí)慣養(yǎng)成，用心呵護(hù)每一位學(xué)生成長(zhǎng)，因材施教疏導(dǎo)學(xué)生心理、培育優(yōu)良班風(fēng)學(xué)風(fēng)。憑借扎實(shí)的班級(jí)管理能力與暖心的育人方式，她先后獲評(píng)“鶴山市優(yōu)秀班主任”“沙坪街道優(yōu)秀班主任”“優(yōu)秀德育工作者”“優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員”等多項(xiàng)榮譽(yù)，所帶班級(jí)屢獲江門市級(jí)、校級(jí)表彰，班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，育人成效顯著。
精研課堂提質(zhì)，匠心啟智育人。立足英語(yǔ)教學(xué)課堂，她深耕課標(biāo)、打磨教法，堅(jiān)持以生為本優(yōu)化課堂模式，多次承擔(dān)市級(jí)公開(kāi)課、示范課，以精湛的教學(xué)技藝賦能學(xué)生語(yǔ)言能力與綜合素養(yǎng)提升。近五年在市級(jí)教學(xué)賽事中4次斬獲佳績(jī)，悉心指導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽，帶領(lǐng)學(xué)生斬獲省級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)4項(xiàng)、江門市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)8項(xiàng)、鶴山市一等獎(jiǎng)4項(xiàng)，助力學(xué)生在語(yǔ)言學(xué)習(xí)中突破自我、收獲成長(zhǎng)。
研思并行致遠(yuǎn)，示范引領(lǐng)賦能。她堅(jiān)持以研促教、學(xué)思相融，積極投身教育科研工作，主動(dòng)參與市級(jí)專項(xiàng)課題研究并順利結(jié)題，深耕教學(xué)一線提煉育人經(jīng)驗(yàn)，7篇教學(xué)論文榮獲鶴山市獎(jiǎng)項(xiàng)，4篇成功公開(kāi)發(fā)表。憑借突出的教學(xué)教研與育人成果，2024年獲評(píng)鶴山市骨干教師，2025年獲評(píng)鶴山市優(yōu)秀組織老師，充分彰顯了過(guò)硬的專業(yè)能力與責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
初心如磐，篤行不怠。從教多年，李穎賢老師始終堅(jiān)守教育本心，以專業(yè)深耕課堂、以愛(ài)心浸潤(rùn)童心、以教研賦能成長(zhǎng)，在教學(xué)、育人、教研領(lǐng)域多點(diǎn)開(kāi)花，用堅(jiān)守與匠心書(shū)寫(xiě)新時(shí)代小學(xué)英語(yǔ)教師的育人擔(dān)當(dāng)，持續(xù)為基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展貢獻(xiàn)力量。
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